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雕像前的永恒記憶與懷念

作者:張留火來源:校辦 時間:2018-11-03點擊:

 

                                               ——在宿松縣“劉年榮教育情懷系列紀念活動”座談會上的發言

程集中學原校長  張留火

時光像流水一樣逐漸離我們遠去,諸多往事隨時光的流逝而逐漸暗淡,有的已煙云全散。但時光卻未能流走我們對劉年榮校長深刻、長久和濃烈不衰的記憶,而且隨著自己白發日稀,容顏日衰,余年日暮,反而更加強烈,劉年榮校長的諸多往事日日浮現眼前。

劉年榮校長是當年那個時代教育領域的一面旗幟,是程集中學精神的象征和這一精神凝結的一盞明燈,說他是那個時代地方上的一位英雄人物亦不為過。

在看似平凡的歲月里,劉年榮校長不忘初心,牢記入黨誓言,遵從黨的教導,執行各級黨和政府的指示精神,獻身于人民教育事業,在工作中煥發出極大熱情和智慧,鑄就了他對黨和人民的忠誠,也鑄就了他的事業和精神,形成了頗具時代特色的程集中學辦學模式,在廣闊的范圍內受到各級領導、眾多民眾、眾多教育工作者和滿天桃李的程集中學學子的贊揚,彰顯了他可貴的品質,優秀的人格,也讓他在世間為自己留下了一尊不朽的雕像。

一、追求卓越,永不停歇

劉年榮校長看似平凡,甚至平凡得有點土,像一個農村大叔和大伯。他沒有瀟灑昂騰的外表和揮手動風云的氣派,但黨的教化和傳統文化的內化,卻使他成為一個胸有大志,腹有良謀的卓越教育工作者。

劉年榮校長對工作目標的追求永無止境,他的工作之路如入山探景,是一山更比一山奇。程集中學當年一所破舊的規模很小的農村中學,后來居然成為全國知名學校,雖然離不開各級黨和政府方針政策指引和扶持,但與他對辦學質量和成果目標的不斷追求是密不可分的。

從劉年榮校長擔任程集中學校長那一天起,他就永不停步地邁上了一條長征之路。他不斷改善辦學條件,擴大辦學規模,選拔優秀教師,精選行政團隊,探求課堂教學模式的變革,激發學生的學習熱情,尋求辦學特色,培養農村經濟建設人才,不斷增加向高校輸送合格新生的數量。如此等等,他披荊斬棘,歷盡艱難,忍受辛苦,有時是委屈,跨過了一個又一個的里程碑,使程集中學一直處在前進之中,成為宿松人才的重要搖籃,成為蜚聲縣內外的名校。

二、緊跟時代,揚帆弄潮

劉年榮校長氣質內斂,作風沉穩,行事低調,但他的辦學成果在不經意間一個接一個地出現。他一個突出的特點是在看似平靜之中,眼里有天下大勢,胸中有八方風云。他觀察和思考時代發展的方向,領悟時代特點,吃透各級黨和政府的文件精神,覺察社會和人民群眾對教育和學校的期盼與要求,結合本地實際,作出正確的選擇,邁出革新的辦學步伐。

80年代一段時間,國家改革開放政策迎來了城鄉經濟初步繁榮的局面,急需大批有一定技能的人才。教育領域,也眼向西方,學習它們培養人才的模式和經驗。在此形勢下,各級教育主管部門和新聞媒體大力宣傳辦學要有特色,要培養國家經濟建設所需人才,并樹典型予以倡導。

當相當多的學校還沒有覺悟,沒有認真思考或慢吞吞行動的時候,劉年榮校長敏銳地把握住了時代的特點,風風火火地行動起來。他一面緊抓教學質量,向高校輸送合格新生,一面結合當地實際,在各年級增設稻麥作物栽培、甘橘栽培、鱉魚水產養殖、雞鴨先進品種和鵪鶉、鴿子的養殖技術課,并在校園內外進行栽培和養殖試驗。短時之內,程集中學的特色試驗和技術課風生水起,碩果滿園,并為當地農村培養了一批懂得栽培和養殖技術的人才。教育主管部門驚喜地發現了這一典型,暢加加宣傳推廣。一時間,縣內外、省內外參觀學習者絡繹于途,摩肩接踵于校,景象熱烈,四方響震。程集中學也被國家教委授予了全國教育系統“先進集體”稱號。

劉年榮校長在集群眾智慧的基礎上,經過深思熟慮,凝煉地總結出程集中學的辦學模式——升學有基礎,就業有技能,榜上無名,腳下有路。隨著國家招生規模的迅速擴大,社會和民眾對向高校輸送合格新生的愿望日益強烈,劉年榮校長遂把這一口號修改為——升學有基礎,就業有技能,榜上有名,腳下有路。這一辦學宗旨成為各地學校效法的榜樣,在教育領域樹起了一面鮮艷的紅旗。

三、專注工作,公而忘私

公而忘私,全身心地投入工作,是劉年榮校長對黨和人民、對教育事業無比熱愛和忠誠的充分體現。

他生命脈動的能源是工作,他的生命在于工作中,他的生命在程集中學景觀的深處。他常年在校,沒有星期休息,也沒有寒暑假日,只有春節在家呆上一兩天。就這一兩天中,他還到校慰問留校值班人員和察看情況。除了外出開會,匯報工作,出席活動,尋找支持幫助,劉年榮校長從春到夏,從秋到冬,白天黑夜,風霜雨雪,走遍學校每一個角落,觀察著學校的一切。從辦公室到教室到教研組,從操場到廚房,從種植園、養殖池到養豬房,從學生宿舍到每個職工居室,到處都有他樸實無華與老是思考問題的身影,有他踏實、沉穩和閃光的腳印。

他步步思考著問題,在一口口的吹煙中(他是老煙民),他成熟了新的工作部署,想好了解決面臨問題的辦法。

他經常聽課,了解各科教學情況和教師的教學水平。

作為重點學校,在眾多的考試中,他不監考也不閱卷,但他一刻也沒有閑著。他觀察各個考場,探身注目于各閱卷現場,考后頻繁地找教師和學生談話作調查,布置集體和個人總結得失。考試統分一結束,各科、各班成績如何,誰的平均分高,各班前幾名學生總分多少,哪一科最強,哪一科較弱,哪些學生需要補缺補差,他都了如指掌,談起來如數家珍,不能不讓人佩服。

每年高考發榜前夕,劉年榮校長寢食難安,他先到安慶去探聽消息,回來后又通宵達旦等候消息的發布,預測考試情況,品論學校得失。好幾年,得知好消息后,他都是這樣迎接著黎明,披上了朝霞,在遐想中輕松地吐著一個個緩緩飄升的淡淡煙圈。

僅此一斑之管窺,足見劉年榮校長對工作的熱情專注和全身心的奉獻。

四、網羅人才,關愛人才

古有人言:“功以才成,業由才廣”。人才助力發展,人才成就事業,人才改變局面,是劉年榮校長在長期的工作實踐中感知升華的透徹思維,并貫穿于全部工作中。

他任程集中學校長后,為使學校與地區重點名實相符,在上級領導部門的支持下,費盡心血,廣羅人才,以至不惜“挖”別人的“墻腳”。哪里有教學能力強的教師,他都上下奔走,處處陳情,將人“挖”到程集中學。每年高校畢業生分配時,他都要到上級主管部門不顧別人臉冷臉熱,求看檔案,面晤本人,并請主管部門支持幫助,使其優者來校任教。

曾有一高校化學專業畢業生,劉年榮校長知其優,而本人又不愿到外縣工作,劉年榮校長多次當面勸說,又請主管部門領導做工作,最后居然找該畢業生高中母校領導做工作,勸說該校領導不接這位畢業生,支援人才力量簿弱的農村重點中學。終于這位畢業生加入了程集中學教師團隊。

果然,其人一上講壇便大獲稱贊,讓我這個學文科的也不免動心,特地去聽他一節課。他的語言簡潔,疏密有致,音質純凈清亮,高低和諧出韻,分析闡述問題切中要害,透徹明析。做實驗過程連貫,有條不紊,干凈利落。他的教學對我的啟發很大,一直盡力學習他的長處。

劉年榮校長搜羅人才,更關愛人才。對選調來的教師盡量給他創造良好的工作條件和環境。教師表現優異,作出成績,他提請上級表彰。全校教師的合理要求和面臨的困難,在力所能及的情況下,他都盡心盡意幫助解決。他幫助教師家屬安排工作,幫助教師轉辦糧油戶口,幫助改善住房條件,幫助教師找對象成立家庭,幫助教師求醫問藥,幫助教師買化肥、木材、自行車,買磚瓦、買副食品,過年幫人買魚買肉。他甚至幫助教師擺脫學校、家庭以外因素造成的壓力和困難。凡此種種,不一而足。他的仁愛之心,溫暖之舉,職工感恩振奮,校外干部群眾道路相告,成為美談。

由于劉年榮校長聚才愛才,一時程集中學人才濟濟,人心大悅,人心思奮,誠心獻力,使程集中學辦學成績年年進步,生氣蓬勃,全縣干部民眾和上級領導交口稱贊,程集中學在地區內外聲譽隆起,旗幟耀眼。

五、廉潔奉公,光明磊落

在劉年榮校長人生的字書里是找不到貪腐二字的。多吃多占,損公肥私,貪污受賄,是怎么都聯系不到他的身上。終其一生,他的行為風清月朗,潔身自好,清貧自守,真可謂“一片冰心在玉壺”。我還未到程集中學以前,耳中就有他許多好的傳聞,到程集中學任教前后工作17年,更進一步了解他的清廉作風。這17年間,校內校外沒有聽到一句議論說他損公肥私,也沒有聞聽過有向上級的舉報。了解學校財務運行情況的人私下常感嘆劉年榮校長清白律己的卓異之行為品質。他在老家只有兩間低矮破舊甚至有點搖搖欲墜的土磚房。他的房間和家庭居室不見擺設,年復一年只有一兩個陳舊的木箱,直到他的辭世。他還在上學中的子女衣著樸素,生活低調。特別是上學的男孩子,夏衣冬裝一身陳舊,還比不上農村稍好一點人家的孩子,平時也未見有什么零花零用,連我們作為旁觀者心中也未免產生一絲涼意。

劉年榮校長常年在校食宿,他吃的是學校食堂師生同鍋飯菜,不搞半點特殊化。他的穿著還比不過一般的人,既無氣派之服,更無時尚之裝,年年月月少見新裝換舊,在因事相聚的學校領導人中實在顯得有些寒酸落眼。

他的清貧生活讓當時地區教育局長都為之動容和同情。他去世后,這位地區教育局領導人一直好幾年,每月從自己的工資中拿出30元寄到宿松,接濟劉年榮校長家屬的生活。直到知曉真實情況后,劉年榮校長的兒子親自到安慶當面道謝并堅決拒絕后方止。

劉年榮校長是人,也有一個社會人對富裕生活的欲望和向往,別人的闊綽和氣派對他肯定也有巨大的誘惑,但他抵擋住了這一切,清廉、清白、清貧。眼里五光十色而心中不起波浪,是因為他的職業,是因為一個共產黨員的優秀品質和高尚情操所致。他真如古之賢者做到了“受命而出,成功而返,不矜不伐。財寶無所取,婦女無所愛,中正無私,昭明乎日月。”劉年榮校長真有古賢士之風啊!

趙樸初先生有詞云,“論英雄,教師隊伍里覓”。人們景仰英雄,學習英雄。劉年榮校長就是英雄,學習他,就會讓我們踏上在平凡日子里產生英雄的土壤。

六、度量寬宏,令人折服

劉年榮校長在宿松知曉他的干部和群眾心中,已成為一種形象、氣質、精神和行為固化了的標志,這一標志的閃光構件是他如湖海般的寬闊胸懷以及寬以待人的平和態度。

群眾意見、呼聲他能聽取,群眾的建議他能采納或真誠耐心地予以解釋,群眾的牢騷他能平靜地對待,群眾的誤解、非議他不計較,少數人無理取鬧乃至侮辱謾罵他不動氣生怒,如觀散去了的浮云。他是人,他有喜怒哀樂,他胸中也定有感情的起伏和激蕩,但面對不良情緒、行為和刺耳的言論甚至誹謗,他都能泰然處之,事后在感情上關系上不同人搞排斥對峙,隔閡不消,更絕無秋后計算報復加害于人的心里與行為。

我剛調到程集中學不久,覺得學校圖書館的書少,便在一次全體職工會上當著劉年榮校長和大家的面刻薄地說,學校要重視圖書建設,不重視圖書建設的人不能當校長,只能當大隊書記(那時人民公社還沒有改劃為鄉)。我的話雖有理,但話語和情緒很失當失禮,當眾冒犯了這位聲名已起的重點中學校長。話音剛落,立刻覺得不妥,心中難免有自責之意,并顯得忐忑不安。出乎意料的是劉年榮校長不僅沒有變臉色,反而溫和的漾起了笑容,并肯定我的意見正確。事后我向劉年榮校長表示歉意,他笑著說:“你的意見是對的,又不是誹謗污蔑,如果聽到這樣的話都生氣,那還當什么校長!”還有一次我沒有接受劉年榮校長給我的工作安排,心里難免有一絲惶惑,但事后的年月一直未見劉年榮校長對我有什么計較,一直備加愛護,悉心栽培。人非草木,在這樣的領導手下工作,豈能不盡心竭力。

學校有一位教師個性執拗,脾氣欠佳,因一事對劉年榮校長有意見而生成見。這位教師此后常年不理劉年榮校長,路上與校長相遇,這位教師把頭偏向一邊。劉年榮校長主動打招呼叫他,他不回聲應答,反而是一臉陰云,旁若無人,目視前方徑直而過。這樣的情況我們親歷親見。而劉年榮校長在背后從不講他的壞話,對這位教師個人和家庭需要解決的問題和困難依然盡力幫助解決。他自己不便出面,一定安排學校其他領導務必做到,讓他安心工作。

僅道此兩例,請問世間有多少人能如此寬厚地對鄙夷自己的尊嚴、輕視自己人格的下屬呢!或許這就是劉年榮校長的人格魅力和程集中學成功的重要原因吧!

七、講究方法,出奇制勝

劉年榮校長的工作充滿著高度的智慧,他的工作方法和藝術更是令人嘆服。

劉年榮校長雖然也有赫然震怒,令人生畏的時候,但那是寒冬的雷電,六月的飛雪,極為罕見。他做人的工作,勸誡別人更多的是婉轉回旋,細語諄諄,步步闡析事理,春風化雨般讓你心悅誠服。他從不當眾批評一個人,而是以私下談心的方式讓受批評的人明白自身存在的問題。工作中存在頂牛的“釘子戶”,他不急于求成,而是耐心等待,并動員諸方面積極因素去化解糾結,讓難題冰融雪消,使職工不輕易受到傷害。

記得一位教師對學校住房調配有看法,不愿搬遷,妨礙了學校的整體布局安排和教學設施的建設,乃致眾人動怒,議論日烈。劉年榮校長多次親自說服外,又動員與這位教師關系密切的同事和親屬親戚來做工作,終于成功地說服了這位教師,解決了問題。

一位男教師與校外一名女士產生了糾紛,女士上門討要一個說法,有大鬧一場的勢頭,表示不會善罷甘休,一時山雨欲來。要真的鬧開了,學校何得安寧,斯文體面何存。這位教師密使人求助于劉年榮校長。劉年榮校長到后并沒有依常理去安慰勸說這位女士,而是靜聽幾分鐘后發作起來,劈頭蓋臉急風密雨地批評這位教師,題里題外說了這位男教師的許多“不是”,并表示要報請上級處分他。劉年榮校長所為讓我們這位教師一時也懵了,心想你這不是坑我嗎?批評多時后劉年榮校長起身離開,對那位女士說:“事情到底多大,請你思考,我看你們的事好解決!”在劉年榮校長罵那位男教師的過程中,那位女士爆發的憤怒先是難以抑制,后情緒逐漸穩定下來,既無怒氣,也無怒容,最后竟對劉年榮校長罵的對像低頭認慫,顏面盡失,動了一點惻隱之心,也不愿再和這個劉校長所稱的“不值得信任的人”糾纏下去而不聲不響地走了。一場將要來臨的暴風雨就這樣云消雨散了。

事后,我們說劉年榮校長不該當外人的面如此批評學校教師,劉年榮校長掩口而笑,像透露秘密似地說道:“不這樣女方的氣何能得消?誰愿意和一個一無是處‘不值得信任的人’糾纏下去!”我們聽后算是“大徹大悟”般地大笑起來。

八、親近群眾,溫暖人心

程集中當年的教職工一定有這樣的感覺,劉年榮校長不怒而威,其實他望之懔懔,近之則親。他從不在師生面前擺什么架子,顯什么權利和威風。他除了數不盡對職工的關心和幫助外,每日每時只要有機會他都主動接觸教職工和學生,了解情況,加以鼓勵和開導,有時談及家務,至真至誠,溫語殷殷,親切隨和,互通款曲,讓你覺得與你對話的人親如父兄,輕松愉快,暢享親情。

他在校內“閑逛”時,哪里有人他哪里去,融進圈子參與交流。在人堆里他與別人完全平等,縱論天下大勢,國情校情,教育思維理念,外校經驗,辦學道路與實踐。也談道路傳聞,家長里短,個人私事。偶有人說起黃段子,他也來一兩句,往往語驚四座,嘆為經典,妙不可言,逗得眾人哄笑。他說的雖與“黃”相關,但黃而不淫。他嗜好抽煙,掏出煙來,中有煙民一人一支,盒盡而罷。有時自己的煙抽完了,他也主動向你討要。他常主動給別人點煙,別人給他點煙他也快樂地吸著,吐著霧圈。

他到處接觸人,職工、學生的事他事事關心,并拒絕別人感謝回報。他平等待人,親切處人,真誠熱情地關心幫助人。他的情感和行為,讓職工學生的心里充滿了溫暖,自然形成了團結一致,上下齊心的凝聚力和向心力,讓每個人都心悅誠服地投入到工作中。程集中學的成功何嘗不是得益于他精神品質和仁愛之心的滋潤。

今天,在這里舉行紀念劉年榮校長教育實踐和情懷的座談會,就是要繼承和發揚劉年榮校長忠于黨、忠于人民、忠于教育事業,辛勤工作,廉潔奉公,尊重人才,緊密聯系群眾的工作精神和優良作風,也是對程集中學當年所形成的上下一心,團結奮斗,艱苦創業,服務社會,追求卓越精神的傳承和弘揚。我認為這種精神具有永久旺盛的生命力,應該成為代代人人生價值的追求。

此時,我還要感謝珠三角的校友們,你們的舉動除了不忘卻的紀念以外,還為社會作了道德傳承的工作,給后來人乃至社會上的人貢獻了一場道德教育課,是大仁大義之舉。那就是不忘根本,不忘芬芳桃李萌發生根的土壤,不忘生命、學識成長的搖籃,不忘使花果蔚茂以生命作期盼的園丁,是一場感恩的道德教育。只有具有這種情懷和道德的人,才能真正具有家國情懷,才能真正心懷天下,心懷大眾,報答和服務社會,而不是一個只圖個人享受安樂的自私者。你們此次的舉動也是為程集中學添加和積累教育和道德的財富,甚至是全社會的。將使一代又一代的受教育者,懂得如何做人,如何感恩和回報社會。在物欲橫流的時日,這種道德化成的財富尤顯珍貴。

最后我還有一個希望,希望各位校友繼續關心程集中學的發展,關心家鄉宿松的發展與繁榮。當程集中學長盛不衰,當宿松社會經濟更加繁榮,宿松人民生活更加幸福,宿松河山更加壯麗之時,一代又一代的程中人不會忘記你們,宿松人民不會忘記你們,宿松的歷史上一定有你們著彩的一筆,在享受這一美好圖景之中,你們自己也一定福壽綿長!

謝謝大家!

 

                                                                                             張留火

                                                                                                               2018年10月5日

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